Я — разработчик для веб с 1998 года: HTML, CSS, .NET Core Blazor, в свое время прошел через Photoshop, Adobe Illustrator, Corel Draw, GIMP, Inkscape, PageMaker, MS FrontPage и Bootstrap. Figma полностью пропустил: когда она появилась, я был не в теме веб-дизайна. А сейчас понадобилось быстро вникнуть, выбрать инструмент и начать править существующий интерфейс платформы. Вместо учебника — разговор с ИИ «Алиса» как с персональным наставником. Этот текст — живой диалог, в котором я задавал вопросы, уточнял контекст и просил сокращать, а Алиса подстраивалась под мой стек и задачу.

Привет, меня зовут Артем Русов. Я автор курсов и образовательных материалов для тестировщиков. Сегодня первое сентября, и это удобный повод подвести итог одной работы.

С февраля я собираю курсы по тестированию, устроенные как игра: Древняя Греция для REST API, Древний Египет для GraphQL, город Цифроград для основ компьютерной грамотности. Сюжет, персонаж-проводник, задания в декорациях мира.

Задача была не в том, чтобы люди сидели в курсе дольше. Задача была сделать обучение доступнее и интереснее. И при этом не разориться, потому что курсы я продаю. Поэтому мерить пришлось всю воронку: сколько людей приходит, сколько покупает, сколько доходит до конца, что они потом ставят и сколько возвращают денег.

Ответ получился неудобным для заголовка. Геймификация улучшила почти всё, кроме одной метрики.

Приветствую, коллеги! Я руковожу проектами ИТ-консалтинга в компании ЛАНИТ. Сегодня мне хочется поделиться личной историей, которая, надеюсь, найдет у вас отклик.

Наблюдения за младшими коллегами, недавними выпускниками вузов, привели меня к неожиданному профессиональному шагу. Ребята демонстрировали хорошую теоретическую подготовку, умели рассуждать логически. Но как только дело доходило до реальных проектов с их неопределенностью, сжатыми сроками и противоречивыми требованиями заказчиков, их усилия зачастую приводили к результату, который был абсолютно бесполезен.

Постепенно у меня созрела потребность «что-то в консерватории поправить»: пойти туда, откуда эти талантливые ребята выходят, и предложить им иную оптику. Мне хотелось рассказать о том, как в реальности серьезные ИТ-решения внедряются в работу предприятий, торговых сетей, банков. 

В этой статье я расскажу, как и зачем я пришла преподавать в вуз, что это дает мне и что даю я, что мне нравится и вдохновляет. А еще ниже вы найдете небольшой гайд, с чего начать, как устроиться в вуз, сколько за это платят, как справляться с трудностями и прокачать навыки преподавания.

Не раз был свидетелем того, как малый ребёнок 2–3 лет играет в смартфоне, а родитель рядом беззаботно занимается своими делами. Говорить о том, что такой ребёнок с высокой вероятностью будет испытывать проблемы со зрением, обучаемостью, мышлением не буду — это индивидуально. Прямо сейчас наблюдаю проблему, по моему мнению, более глобальную и серьёзную.

Ещё совсем недавно модели искусственного интеллекта с трудом писали складной текст. А совсем недавно выпуск одной из последних версий был отложен из‑за угрозы компьютерной безопасности банков США. Но буквально за несколько месяцев он (ИИ) стал настолько хорош, что людей стали увольнять тысячами: программистов, дизайнеров, секретарей, писателей, переводчиков и многих других. То, что заменяет человека в ряде отраслей занятости. А те, кто остаются или остались, сетуют на то, что работа перестала быть творческой и приносить наслаждение.

Многие выпускники колледжей развитых стран не могут найти работу, потому что искусственный интеллект вполне успешно справляется с работой начинающих специалистов. Единственный совет, который даётся молодым выпускникам, это то, что они должны обладать хорошими навыками работы с искусственным интеллектом.

Какое же при этом влияние оказывает искусственный интеллект на ментальную сферу?

Исследователи из Массачусетского технологического института провели любопытный эксперимент, в котором предложили участникам написать сочинение.

Участников разделили на три группы. Одна использовала искусственный интеллект в качестве помощника, другая использовала поисковую систему, а третья — только свои умственные возможности.

Задумывались ли вы, как в стране без банковских карт и интернета деньги ходили между предприятиями? Завод в Челябинске отгрузил трубы, совхоз под Ташкентом купил технику, инженер в Новосибирске получил зарплату — и всё это должно было сойтись в единый баланс. Причём сойтись с точностью до копейки: за копейкой в Госбанке следили строже, чем за иным секретным чертежом.

В прошлых статьях мы разобрали, как ЭВМ заходили в советскую промышленность, и посмотрели на сами машины — лампы, поколения, «Уралы». Продолжаем. Сегодня три сюжета: деньги, медицина и образование. А на десерт — история одной машины, которую сгубила её собственная необычность. Но о ней в самом конце.

В 2023 году я окончил магистратуру ИБДА РАНХиГС, высокорейтингового столичного ВУЗа, с отличием. Получение красного диплома было важным этапом и я рассчитывал использовать его в том числе для международного трудоустройства и участия в программах профессиональной эмиграции (визовые программы для квалифицированных специалистов, bluecard, talented visa и т.п.).

Недавно выяснилось, что дипломы, выданные всему потоку, оказались оформлены с нарушением требований законодательства. Я попытался исправить последствия этого нарушения, но в итоге остался без диплома на руках, потратил много нервов, а ВУЗ предлагает мне пока только дубликат, отношение к которому за рубежом весьма настороженное.

По порядку:

В конце 2023 года мы закончили обучение и зимой 2024 года нам, как успешно закончившим ВУЗ начали выдавать дипломы. Порядок стандартный: проверка личных данных, роспись за получение. Нужно было видеть мое довольное лицо, человека, получившего красный диплом в зрелом возрасте (это мой второй диплом). Всего 2-е из потока. Мой отец, золотой медалист и обладатель красного диплома наконец-то мог бы мной гордиться, для него такие нюансы были важны.

Но летом 2026-го, когда я попытался пройти процедуру подтверждения документа для использования за пределами России (апостиль), мои документы не были приняты.

В уведомлении «о возврате документов без рассмотрения по существу» было указано:

«Дата выдачи документа об образовании, указанная в приложении к диплому (23.12.2023), не соответствует дате, указанной в основной части диплома (25.12.2023)».

Мы с мужем геймеры, поэтому сына-первоклассника мы тоже знакомим с разными проектами и в какой-то момент стало интересно, а что ему это даёт кроме клевого времени вместе. Гугл показал кучу материала с довольно плоской логикой: стратегии развивают мышление, шутеры — реакцию, головоломки — логику. 

Сначала это звучит удобно, когда я сама писала статью с подборкой таких полезных игр я пошла по этому же принципу. Считаю, что для родителей, которые хотят предложить ребёнку что-то вместо таймкиллеров, это классное быстрое решение. 

Но потом я задумалась: есть же проблема в том, что все эти утверждения слишком общие. Если ребёнок хорошо строит мосты в игре, станет ли он от этого лучше понимать реальные задачи по физике? А если я сейчас залипаю в Цивилизацию — это правда поможет мне чуть улучшить знания по истории? 

Я попробовала разобраться, что об этом вообще говорит наука. И посмотреть на несколько игр: какие задачи они ставят перед игроком, какую мыслительную работу требуют и можно ли считать этот игровой опыт обучением.